Gemini 4 Argon 老師能用嗎？4 種帳號一次看懂

對應官方更新日誌的「從分散的來源建立簡報」

貼進 Gemini 的提示詞：

請把以下三段零散素材，整合成一份 6 頁的國小六年級社會科「台灣的地形與生活」教學簡報大綱。
【素材 A，課綱概念】山地、丘陵、台地、平原、盆地的分布特徵與聚落發展的關係。
【素材 B，新聞事件】近年山坡地過度開發造成土石流的新聞摘要，以及水土保持工程的概念。
【素材 C，學生常見疑問】學生常搞混台地與高原；不明白為什麼台北是盆地卻住得下那麼多人。
【輸出要求】依序列出 6 頁，每頁包含：投影片標題、3 個講授重點、建議的圖片或地圖、一句教師引導提問。

觀察：三種素材是否自然串成一條教學脈絡，而不是素材 A 放前兩頁、素材 B 放後兩頁。

怎麼判斷：表現好的樣子：把學生的疑問當引起動機，新聞事件當討論活動。表現不好的樣子：只是把你貼的三段文字換句話說再分點。

看長題幹的邏輯與數據是否一致

貼進 Gemini 的提示詞：

請依國中自然科「熱量與比熱」單元，設計一份素養導向題組。
【情境】以夜市攤販用不鏽鋼鍋、鋁鍋、鑄鐵鍋煮紅豆湯的加熱與保溫現象為文本，約 300 字。
【要求】
1. 附一張材質比熱與質量的模擬數據表。
2. 3 題單選題：第 1 題算比熱的基本計算，第 2 題讀表，第 3 題把原理用在生活情境。
3. 每題 4 個選項，每個錯誤選項都要寫出「學生常見的迷思」說明。

觀察：情境中的物理說法與數據有沒有互相矛盾；錯誤選項的說明是不是真的點到學生會犯的錯。

怎麼判斷：表現好的樣子：能指出「把溫度變化量當成吸熱量」這類具體迷思。表現不好的樣子：錯誤選項的說明只寫「此選項錯誤」。

對應 API 文件列出的程式碼執行（code execution）

貼進 Gemini 的提示詞：

以下是國中七年級數學某次平時測驗 10 位虛構學生的作答（1 答對、0 答錯，皆為代號）：
學生,Q1,Q2,Q3,Q4,Q5
S01,1,1,1,1,1
S02,1,1,1,1,0
S03,1,1,0,1,0
S04,1,0,1,0,0
S05,1,1,0,0,0
S06,0,1,1,0,0
S07,1,0,0,0,0
S08,0,1,0,0,0
S09,0,0,0,0,0
S10,0,0,0,0,0
請用程式碼執行完成：
1. 每題難度（答對率 P）。
2. 依總分排名，同分時代號小的排前面。總分最高 3 人為高分組（S01、S02、S03）、最低 3 人為低分組（S08、S09、S10），算每題鑑別度 D（高分組答對率減低分組答對率）。
3. 指出哪一題建議修改，並說明原因。

觀察：它有沒有真的執行程式碼計算，還是只憑文字估算。

怎麼判斷：標準答案：P 依序為 0.6、0.6、0.4、0.3、0.1；D 依序為 1.00、0.67、0.67、1.00、0.33。第 5 題太難（只有 1 人答對）而且鑑別度偏低，最該修改。數字對不上，就是它算錯了或沒有真的執行程式。

看長文脈絡下的語氣與難度控制

貼進 Gemini 的提示詞：

以下是國中課文《兒時記趣》的一段：
「余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空，心之所向，則或千或百果然鶴也。」
請針對三種程度各產出一份講義：
【學習扶助版】保留原文，附難字注音、逐句白話翻譯、100 字內的文意總結。
【一般版】針對「比喻」與「觀察力」各設計 1 個課堂提問，附引導提示。
【進階版】引導學生討論「童年想像力」與現代沉浸式體驗的關係，出一題開放式短文題，附評分規準。

觀察：三個版本的難度有沒有真的拉開；白話翻譯是否正確；評分規準能不能直接拿來用。

怎麼判斷：表現好的樣子：三份風格明顯不同，扶助版親切易懂，進階版問題有深度。表現不好的樣子：三份內容雷同，只是把問題換個說法。

看多步驟推理與驗算

貼進 Gemini 的提示詞：

甲、乙兩艘船在同一條河航行，水流每小時 3 公里。甲船逆流 36 公里所花的時間，剛好等於乙船順流 60 公里的時間。甲船在靜水中的時速比乙船慢 1 公里。
1. 甲船在靜水中的時速是多少？
2. 乙船在靜水中的時速是多少？
3. 兩船同時從相距 84 公里的兩地相向而行（甲順流、乙逆流），幾小時後相遇？
請列出每一步，最後把答案代回題目驗算。

觀察：有沒有分清逆流（靜水速減水速）與順流（靜水速加水速）；驗算是不是真的代回去算。

怎麼判斷：標準答案：甲 13.5 公里／小時，乙 14.5 公里／小時，3 小時後相遇。答案不對，或驗算只是把結論再抄一遍，都表示它沒有真的算。

官方說了什麼：Gemini 官方更新日誌寫，10 月 13 日起 Gemini App 開放給 Google AI Pro 與 Google AI Ultra 訂閱者。

官方沒說什麼：更新日誌與 API 文件都沒有提到 Workspace for Education，也沒有說教育版會不會跟上、什麼時候跟上。

我們的建議：目前屬於「無法確認」。不要向全校宣布已經可以用，請看管理員後台實際有沒有這個模型，或等官方針對教育版的公告。

官方說了什麼：官方只寫開放給 Google AI Pro 與 Ultra 訂閱者。

官方沒說什麼：沒有說明免費版的規劃，也沒有寫免費版介面會不會出現這個模型。

我們的建議：沒有訂閱的話，現階段不要預期能用。想確認自己的帳號，直接打開 Gemini App，看模型選單裡有沒有。

官方說了什麼：官方更新日誌確認：Gemini App 對 Pro 與 Ultra 訂閱者開放，支援英文與繁體中文介面；開發者可用 API，模型代號是 gemini-4-argon。

官方沒說什麼：沒有提到非訂閱者的試用，也沒有提到教育機構的專案方案。

我們的建議：只想試一下的話，個人訂閱 Pro 是官方文件裡明確寫到、門檻最低的 App 管道。訂閱價格以 Google 官方頁面為準，本文不引用。

官方說了什麼：API 文件寫：脈絡視窗 1,048,576 token；輸出預設 65,536，開啟長解碼最高 1,048,576。

官方沒說什麼：沒有針對中小學教案提供任何範例，也沒有保證長文連續生成時前後一致。

我們的建議：容量大不等於教學品質好。我們認為先用單元為單位實測，比一次生成整學期可靠，檢查有沒有重複、前後矛盾、偏離課綱。

官方說了什麼：API 輸入支援文字、圖片、影片、音訊與 PDF，輸出只有文字。9 月 30 日公告的介紹期價格：每百萬輸入 token 2 美元、輸出 10 美元，快取輸入打 95 折；介紹期結束後輸入 4 美元、輸出 20 美元。

官方沒說什麼：沒有說明教育優惠，也沒有校園多人額度管理的方案。

我們的建議：有開發能力的話可以先小規模自己驗證。沒有用量上限保護前，不建議直接開放全校使用，避免帳單失控。

官方說了什麼：10 月 13 日更新日誌列了三個例子：分析複雜財務報表、從分散的來源建立簡報、建構互動式 3D 模型。

官方沒說什麼：沒有提到自動出題、作文評分、學習扶助診斷這類教育專用功能，網路上流傳的「自訂教學技能」也沒有官方出處。

我們的建議：拿官方三個例子當基礎，自己用教材測一次，再決定要不要改變備課流程。別把推測當功能。

官方說了什麼：學校教育版：Google 教育版 FAQ 寫，Google AI Pro for Education 授權使用者的對話與上傳檔案不會被人工審查，也不會用來改善生成式 AI 模型，使用者須年滿 18 歲。個人帳號：Gemini 應用程式說明頁寫，Google 會用活動紀錄（包含訓練生成式 AI 模型）改善服務，一部分對話會由人工審查，「保留活動」預設保存 18 個月；關閉後新對話不會用於訓練，但仍會暫存 72 小時。

官方沒說什麼：兩份說明都不是專門寫 Gemini 4 Argon，沒有說這個模型有沒有不同規定；我們也沒查到個人 Pro 或 Ultra 訂閱有另外的例外。

我們的建議：這是我們的看法：用個人帳號時，不要上傳學生姓名、學號等能辨識身分的資料，想測資料分析就用虛構的去識別化資料，例如下面的實測 3。學校帳號要處理學生資料，請先確認校內的資料使用規範，不要只看這一條。

官方說了什麼：Google AI Pro 是個人付費訂閱，官方更新日誌記載可使用 Gemini 4 Argon。

官方沒說什麼：官方沒有說教育工作者有沒有優惠，也沒有保證對備課有多少幫助。

我們的建議：我們的看法是多數老師先觀望。日常提問、閱讀測驗、講義微調，現有模型已經夠用；每週要處理大量長文件，或需要整合很多來源做簡報的人，才值得自費試一個月。