學生使用 AI 的校內規範怎麼訂

為什麼要有全校統一的規範

各班老師自己講的規則，很容易出現落差——甲老師禁止用 AI 寫作業，乙老師鼓勵用 AI 輔助構思，學生無所適從，家長也搞不清楚學校立場。一份全校統一的書面規範，讓學生、家長、老師三方對「可以做什麼、不可以做什麼」有一致認知，也讓學術誠信爭議發生時有明確依據可以處理，而不是各憑印象各自表述。

以下提供規範應該涵蓋的架構，建議由教學組或資訊組召集教務、輔導、資訊相關人員，依貴校實際年級層、既有校規與使用的 AI 工具調整文字，再經校內程序（如校務會議）通過後公告——不建議原文照抄套用，因為每校情況不同。

框架 1：適用年齡與帳號規定

各家 AI 服務對未成年使用者的年齡限制與監護人同意規定並不統一，也會隨政策調整。規範裡不建議寫死具體年齡數字，改成寫成原則：

• 學生使用 AI 工具，應以學校網域帳號（教育版）為主，不鼓勵使用個人帳號註冊教學相關 AI 服務
• 各項 AI 工具的可用年齡與條款，依各家服務當下的官方規定為準，導入教學使用前由學校統一確認，而非各班教師自行判斷
• 校方採購或推薦使用的 AI 工具，須先完成個資盤點確認資料處理方式

框架 2：明確禁止的情境

核心原則不是「禁止學生接觸 AI」，而是是否隱瞞使用事實與是否用於評量個人能力的場合。建議明確列出：

• 考試或評量作答時使用 AI 產生答案並直接繳交
• 將他人真實姓名、聯絡方式或未公開的個人資訊輸入 AI 工具
• 代替他人完成應獨立評量的作業，並隱瞞使用 AI 的事實
• 使用 AI 生成內容冒充他人言論、或製造不實資訊散布

框架 3：學術誠信——揭露機制取代單純禁止

與其寫「禁止抄襲 AI 生成內容」這種難以界定執行的原則，更實用的做法是要求學生使用 AI 輔助作業時揭露使用情形：

• 用在哪個步驟：發想、初稿、校對，還是全文生成
• 輸入了什麼提示（prompt）
• 對 AI 產出做了哪些修改與判斷

老師評分看的是學生的判斷與修改過程，而不是單純比對文字是否由 AI 生成。這也代表評量設計本身要跟著調整，把重點從「產出結果」移到「使用過程與判斷依據」，可對照AI 融入教學實務指南的評量調整方向。

框架 4：家長同意與教師監督分工

建議的 3 層分工，避免「規範是規範、實際執行各憑感覺」：

• 學校層級：訂定全校統一規範，開學初以書面（電子聯絡簿或紙本）告知家長，取得知悉同意
• 教師層級：在具體課堂情境中說明「這堂課、這項作業可不可以用 AI、怎麼用」，批改時執行揭露機制
• 資訊/教學組層級：統一盤點與審核校方採購或推薦使用的 AI 工具是否符合教育版帳號與資安要求

這不是可以照抄的官方範本

以上是規範應該涵蓋的架構與寫法原則，不是可以原文照抄的官方範本——每校的年級層、既有校規、使用的 AI 工具都不同，直接照抄不一定合用。建議以此架構為骨架，依實際情況調整文字後，經校內程序通過公告，會比套用網路上的通用範本更站得住腳。

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