學校 AI 教師研習怎麼規劃？內容、分場與追蹤

學校 AI 教師研習要先定「研習後老師要能多做到什麼」，再決定內容、時數與分場，最後一定要排研習後的追蹤。只辦一次工具介紹，未必能讓老師把 AI 變成日常工作習慣，研習後最好安排實作任務與追蹤。這篇依我們到校辦 AI 研習的經驗，整理從導入前到研習後的安排方式。

學校 AI 教師研習應該從哪裡開始？

從老師現在的工作情境開始，而不是從工具功能開始。先找出校內最花時間的三到五件事，例如公文與計畫書、家長通知、命題與學習單、成果報告，研習就用這幾件事當練習題。這樣老師在研習當天做出來的東西，隔天就能直接用。

排課前也要先確認帳號與設定：授權有沒有指派、管理主控台的應用程式有沒有開、老師能不能用學校帳號登入。研習當天最常見的意外，是老師登不進去或看不到功能。

研習要排在授權開通前，還是開通後？

操作研習排在授權指派與管理端設定完成之後，觀念與規範可以提前。老師在研習當天用自己的學校帳號就看得到功能，回去才能直接沿用；如果授權還沒開，練習只能用示範帳號，回到工作上又要重新摸索。比較順的節奏是：主管場與規範說明先上，授權開通並確認幾位老師實際看得到功能後，再排操作研習。

導入 Gemini 或 AI Pro 後，研習要教哪些內容？

至少要涵蓋四塊：怎麼問、怎麼用在自己的工作、怎麼查證，以及哪些資料不能放進 AI。

提醒一點：Google AI Pro for Education 只能指派給 18 歲以上的使用者，中小學的學生場用的是學校方案內含的 Gemini for Education，內容要依年齡與管理員開放的功能調整。

研習要全校一起上，還是分場？

共同主題合併上，工具實作分場上。AI 素養、資安與個資這類全校適用的內容可以合併；備課、命題、行政文書的實作，分成行政場與教師場，教師場再依科目或年段分。行政與教師的工作情境不同，分場比較容易把實作內容對準各自的工作。校長與主任另外排一場主管場，談導入節奏與治理，不用跟老師一起練操作。

半天、全天、系列共備怎麼排？

要建立操作能力，至少要 2 小時完整帶完一次真實流程；觀念宣導 1 小時以內就夠。我們常用的幾種排法：

• 半天場（約 3 小時）：單一主題入門加現場實作，適合週三下午的全校教師研習。
• 全天場（約 6 小時）：兩到三個主題串起來，上午概念與示範，下午做出自己的教材。
• 系列共備：分次進行，中間留作業，下一次帶著成果回來討論，比較容易把研習當天的操作延伸到後續實際工作。
• 線上場：跨校或分散校區可以線上進行，一樣要留實作與答疑時間。

2026 年我們實際辦過的場次包括：國立高雄師範大學 6 場、每場 6 小時的全天研習（5 到 6 月），台南聖功女中 74 人場（7 月），吳鳳科技大學兩個場次約 60 人（7 月 31 日），以及吳鳳科技大學 9 月 16 日、9 月 30 日兩場 AI 研習。

一次研習夠不夠？研習後要怎麼追蹤？

如果目標是改變老師的工作方式，單次研習不夠，研習後的追蹤比研習本身更重要。有效的做法有三個：

• 研習結束前交代一個一週內要完成的小任務，例如用當天學到的方法實際出一次作業或寫一份通知。
• 留一個隨時能問問題的管道，例如群組或固定時段，老師卡關時馬上有人回答。
• 下一場接續上一場，不要每次都從零開始。

怎麼判斷 AI 研習有沒有成功？

不能只看參加人數，要看老師研習後有沒有真的完成任務、繼續使用。可以追蹤這幾個訊號：小任務的完成比例、研習後一個月內還在用的人數、老師提出的問題從「怎麼開」變成「怎麼用得更好」，以及行政文書是否真的省了時間。這些訊號比滿意度問卷更能看出授權有沒有被用起來。

研習規劃的通用做法（時數、分場、講師怎麼挑）另見 校內教師研習怎麼規劃才有效。